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如何在小学数学教学中渗透心理健康教育

时间:2020-01-23栏目:数学论文

  如何在小学数学教学中渗透心理健康教育
  
  文/任玉婷
  
  摘 要:把心理健康教育渗透到课堂教学过程中,提高学生的心理素质和健康意识,能够更好地帮助学生解决困扰学生的心理问题,调节和优化学生的心理状态,使其有效地投入到学习活动之中,从而提高学生的全面素质。
  
  关键词:健康;人格;习惯
  
  心理健康教育,是一种以发展学生心理素质,培养适应现代社会需要的健康的人格为目的的教育。在学生健康成长的过程中,心理健康有着特殊的重要性,是学生形成良好的行为习惯、学习品质和开发智力的基础。新课程标准提出了加强对学生思维能力、情感、态度和价值观等方面的培养目标,而课堂教学活动则是心理健康教育的主阵地。把心理健康教育渗透到课堂教学过程中,提高学生的心理素质和健康意识,能够更好地帮助学生解决困扰学习的心理问题,调节和优化学生学习的心理状态。
  
  小学数学教学中,我们不仅要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,还要培养学生具备良好的学习心理素质、个性品质及审美素质,这些都是数学教学中不可缺少的重要组成部分。教师必须在平时的数学教学活动中采取适当、科学的方法,进行有效教学,促进学生健康快乐地成长。
  
  一、创设良好的教学情境,激发学生的学习兴趣
  
  心理学家布鲁纳认为:学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。教学的成功与否,很大程度上取决于学生的学习兴趣。当数学只是用阿拉伯数字表示的时候,它是枯燥的;当数学只能用一堆概念原理公式呈现时,它是抽象的;当把学习数学变成了做不完的练习题时,它肯定又是乏味的。而教师是数学学习的组织者、引导者和合作者,他的人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很强的感化教育作用,是影响学生情感体验,制约课堂学习心理气氛的重要因素。因此,在数学教学的过程中,教师要有意识地激发学生的学习兴趣,把社会和学校提出的客观要求与期望变为学生自己内在学习的需要,充分调动学生的主动性与积极性,增强学生学习的自信心和意志力,变"要我学"为"我要学".教师在课堂上还要注意避免使用命令式、灌输式的口吻,要坚持用鼓励性的、商量式的语气进行对话交流,以亲切而信任的目光,激发学生的情感共鸣。这样,学生身心轻松,思维也就开放,积极性也就提高了。因此,教师应主动创造一个能激发学生学习动机与兴趣的教学环境,让学生有放松的时间,使身心愉悦,减轻学生的心理负担,对学生来说十分重要。
  
  二、合作交流、善于交际,加强责任感的培养
  
  心理健康的人乐于与人交往,不仅能接受自我,也能接受他人、悦纳他人,能认可别人存在的重要性和作用。同时,他也能被他人所理解,被他人和集体所接受,能与他人相互沟通、交往,人际关系协调、和谐。现在的学生基本上都是独生子女,他们在家庭中是"小皇帝""小公主",缺少与他人合作的机会,性格上也很自私和好强,听不进别人的建议和相反意见,而合作交流学习被人们誉为"近十几年来最重要和最成功的教学改革".对学生来说,能在游戏、学习、生活中,主动配合、分工合作、协商解决问题、协调关系,从而确;疃、学习的顺利进行,每个人都从互相配合中实现了目标,这样,既培养了他们的合作意识,让他们接受他人,善于交际,也让他们在与人相处中明白自己的责任。比如,我在教学"圆的周长"这节课时,把学生分成几个小组,让他们共同合作,探究圆的周长与直径之间的关系。这样小组成员为了争先会全力合作,积极探究讨论,量的量,记数的记数,算的算,很快达成了共识:圆的周长总是直径的3倍多一点,从而理解了圆周长的计算公式。课堂中通过小组合作可以从小培养学生的团队意识,学会人际交往,使性格孤僻、胆小的学生在与同伴交流、沟通中,既学会与他人交流,又弄清所学知识的生成过程。(www.wxjinyan.com.cn)因此,在教学过程中,教师要有意识地为学生创造合作学习交流的机会。
  
  三、克服自卑心理,增强自信心
  
  现在很多学生自信心不足,总是认为自己和别人不一样,所以不敢和别人接触。心理学认为:这是自卑心理所产生的一种孤独状态,所以教师应该从点滴中树立并培养学生的自信心,帮助他们克服自卑心理,促进他们人格的完善。通过数学教学活动,培养学生对学习的自信心,促进学习成绩的提高,塑造学生健康的个性心理特征。
  
  1.正确评价学生,克服自卑心理
  
  在课堂教学活动中,必须了解学生,充分相信学生,想方设法激发学生的内在积极性,善于运用表扬和批评这两个工具。
  
  2.及时肯定学生的优点
  
  要培养学生的自信,就要从发现、表扬学生的长处和优点着手。尤其是后进生,批评多了,会使之产生强烈的自卑感,甚至会自暴自弃,所以教师要设法挖掘、发现他们的长处,并真诚地予以鼓励,帮助其建立自信。
  
  3.要让学生获得成功体验
  
  任何人只有制订合理期望值和适合自己的目标,才能体验成功的喜悦,如果能不断地体验成功,自卑心理就会慢慢消除。要让学生在学习过程中不断取得成功,体验成功的愉悦和快乐才会增强学生的自我成就感,才有助于学生自信心的不断增强。当学生有了新的进步,教师就一定要不吝鼓励、溢美之词,全力激发学生的学习积极性和潜能的发挥,使大家备受鼓舞、情绪高涨、信心大增,向新的目标进取、超越。
  
  数学教学与心理健康教育互相渗透、互相配合、互相促进,组成一个协调统一的教育整体,这不仅是新课程改革的要求,也是全面落实素质教育的要求。在数学教学中,渗透心理健康教育,是开展小学生心理健康教育的重要途径之一。作为教师,我们要转变观念,不仅要教书还要育人;不仅要传道、授业、解惑,还要以教学为载体、为桥梁来挖掘学生的潜能,促进学生心理健康地发展。
  
 。ㄗ髡叩ノ 四川省苍溪县东青镇中心小学校)
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