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联想在作文中的作用

时间: 2020-02-24 栏目: 语文论文

[作者]  欧阳杰

[内容]

 

    (四川  欧阳杰)

    联想是人们根据事物之间的某种联系,由一事物想到另一有关事物的心理过程,它是由此及彼的一种思维活动。作文离不开联想。有了联想,就可以把世间万物联系起来,从而使思维更活跃,眼界更开阔,文章的内容更充实,构思更精巧,语言更生动。

            一、联想能引发思想情感

    思想情感是文章的灵魂,思想情感来源于生活与作者心灵的碰撞,而使生活与作者心灵连通的桥梁正是联想。所以,缺乏联想,就很难产生思想情感;联想丰富,思想情感就丰富。联想是思想情感的引发器。

    小小露珠自生自灭,实在不起眼,但田晓菲同学却由它联想到平凡、纯洁、默默奉献的人们,于是产生了崇敬赞美的情感,写下了《露》这首清新优美的诗歌。(见高中四册)黄土高原上的白杨树,的确是平凡的,然而联想使作家茅盾的内心产生了震动:它那笔直的树干,一律向上的丫枝,对抗西北风的特征,不正象征了北方农民那种朴实、团结、坚强不屈的精神吗?于是散文名篇《白杨礼赞》诞生了。由滴水穿石联想到人们的学习、工作,就会产生“持之以恒方能成功”的思想;由千里之堤毁于蚁穴的现象联想到人的成长,便会产生“勿以恶小而为之”的观点;由落山的太阳联想到人的暮年,就会产生“夕阳无限好,只是近黄昏”的伤感。著名作家郁达夫的名言“一粒沙砾见世界,半瓣花上说人情”,形象地说明了联想对引发思想情感的作用。

            二、联想能拓展作文思路

   

缺乏联想,作文的思路就会拘泥于眼前的生活,冲不破时空的限制,反映生活的天地必然狭小。有了联想,作文的思路就像长上了翅膀,可跨越时间限制,冲破空间的阻隔,反映无限广阔的生活天地。

    朱自清先生的《绿》是借助联想拓展思路的典范。作者先着眼于梅雨潭的整体特征,展开相似联想,用“一张极大极大的荷叶铺着”写梅雨潭的颜色、质地及绿色潭面的形状特征。在此基础上,作者把思路拓展一步,着眼于波纹、波光与波色,通过相似联想,具体形象地表现梅雨潭的绿之美。作者又通过对比联想,使思路拓展到一个新的层次。他联想到了北京什刹海的绿杨,杭州虎跑寺的“绿壁”,西湖的碧波,秦淮河的绿水。通过对比,说明只有梅雨潭的绿浓淡相宜,明暗适中,恰到好处。到这里,似乎把梅雨潭的绿写够了,写尽了,“无路可走了”,但联想又使作者的思路拓展到更新的层次:联想到“轻盈的舞女”和“善歌的盲妹”,把绿的自身美与女子的形象美相融合。最后作者再联想到更为可爱的十二三岁的小姑娘的整体形象,此时绿在作者心目中已经被完全人格化了,眼前的绿和想象中小姑娘的形象完全融为一体,作者的感情得到了完全的升华。

    议论文写作可以纵向和横向展开联想,拓展思路,充实内容,增强论说的力量。比如《谈“开卷有益”》,如果只简单地肯定“开卷有益”,再举几个事例证明它,就未免肤浅。首先要联想到“开卷有益”的出处,提出这个观点的背景,阐明它本身的意义。再联想到文化知识对人类的推动作用,想到今天知识爆炸、社会发展迅速的时代特征,论述“开卷”的益处。再联想到一些人读迷信、色情、反动的书而受害的实事,指出“卷”需选择,否则百害无益。再联想到一些死读书,只贪多,不消化的“书呆子”,于是指出“开卷”要善于思考,注意方法。在此基础上还可联想到那些见书就读,读书就是目的的人,指出“开卷”要有计划,要目的明确。这里的联想,很好地拓展了思路,对“开卷有益”这个不全面、不科学的论题进行了全面科学的分析,论证充分,说服力强。

            三、联想能汇集作文材料

    提起作文,同学们常感到“没什么可写”,“无话可说”。出现这种情况的原因大致有二:一是确实没积蓄多少材料,一是有材料而不善于调动和检索。其实,一个中学生有十几年的生活经历,读了成百上千的文章,不应该无话可说,主要原因是不善于联想,不能及时调动贮存在脑中的材料。如果掌握了联想这个武器,真正做到思接千载,视通万里,就会有说不完的话,用不完的材料。

    比如写《雨中》这篇作文,先展开相关联想:

    ①雨中的校园,雨中的田野,雨中的人们;

    ②教室外,爸爸(或妈妈)打着伞在雨中等我放学;

    ③全组同学轮流背腿残的××同学回家;

   

④××同学追上雨中的×老师,把伞送给她(或他)。

    由③④展开相似联想,想到与此相似的助人为乐的事情;

    ⑤大街上,一个红领巾把伞遮到一位不相识的正在淋着雨的老奶奶头上;

    ⑥某同学扶起摔在地上的小同学,用伞遮住她,把她送回家。

    还可由③④⑤⑥展开相反联想,想到与“助人为乐”相反的事情:

    ⑦某同学用雨帽遮住脸,与双手紧抱一叠作业本,又没带雨伞的某老师擦身而过;

    ⑧几位大同学看到一位小同学滑倒在泥水中却哈哈大笑。

    经过这样的联想,不就得到很多可供选择的材料了吗?

    再如写《勤能补拙》的议论文,首先从时间上展开联想,就会想到吕蒙笃志就学而令人刮目相看;阎若璩“愚”而苦钻经史,终成学者;章学成“愚”而好学,终有所成;童第周刻苦钻研,获得第一个百分等。再从地域上展开联想,就会想到外国的威特、爱迪生、达尔文等,少小反应迟顿,而后勤奋学习,终成大家的事例。另外,展开相反联想,还可想到自恃聪明,不勤奋学习,结果变得平庸无能的方仲永等。这样从时空上、正反方向上展开联想,贮存在脑中的材料就会连绵不断地涌现出来,供你选择,听你调遣,从而写出内容充实,论据充分,有说服力的文章来。

            四、联想能为借鉴写法架起桥梁

    学生作文常困于谋篇布局,困于开头结尾,难于寻求到恰当的表现手法。这里很重要的原因是缺乏联想。如果展开联想,就架起了所作题目与范文之间的桥梁,寻找到恰当的写作方法。

   

比如布局谋篇。写记人叙事的文章,我们可联想到《一件珍贵的衬衫》,采用“引联式”结构:睹物思人→联想回忆→睹物议人,总结全篇。联想到《荔枝蜜》,就可借鉴“转情式”结构:恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化。写景抒情,可联想到《春》,采用“情索式”结构:情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。写议论文,可联想到《义理、考据和辞章》,借鉴并列式结构:引论→本论(分论点一‖分论点二‖分论点三)→结论。也可联想到《当说必说》,采用层进式结构:提出问题→分析问题(分论点一→分论点二→分论点三)→解决问题。

    写景状物,我们可联想到朱自清《绿》中写梅雨潭多层次展开的手法:整体描写→具体描写→联想映衬→想象升华。同时学习多角度多侧面描写和多种修辞手法的综合运用。

    写人物的内心活动,可联想到《母亲》,借鉴刻画心理活动的种种手段:动作描写、感觉描写、幻觉描写、内心独白和景物烘托等。

    总之,作文时展开联想,各种典范文章就会浮现于脑际,各种表现手法会不断涌现出来,供挑选,供借鉴。

            五、联想能使作文语言丰富生动

    语言的贫乏,表现为思想的贫乏;语言的呆板,表现为思想的呆板。联想能活跃思维、丰富思想,从而使文章语言丰富多采、生动活泼。

    联想能充分调动贮存于大脑中的语汇,使文章语言丰富多采。毛泽东同志的《反对党八股》,使用了“对牛弹琴”、“得胜回朝”等成语;使用了“看菜吃饭,量体裁衣”等俗语;使用了“懒婆娘的裹脚,又长又臭”等歇后语,使文章语言幽默风趣,令人百读不厌。

    联想能使语言形象生动。宋人宋祁《玉楼春》中的“红杏枝头春意闹”,有人认为“一闹字卓绝千古”。作者正是从眼前的盎然春意,蓬勃生机联想到人们“闹元宵”等节日的热烈气氛和动人情景,觉得非用“闹”字不能表达出眼前之景,心中之情。可见“闹”字正是联想的结晶。王安石“春风又绿江南岸”中的“绿”由“到”、“过”、“满”等十几字修改而来,也正是作者由春风联想到春天中百草萌生,千里江岸一片新绿的景象而筛选确定的,从而把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象,使诗的境界顿出。

    修辞格是使语言生动形象的重要手段,而联想则是修辞格形成的基本思维方式。朱自清先生由淡淡的细细的时断时续的荷花香展开相似联想,想到了远处高楼上渺茫的歌声,从而形成贴切生动的比喻!坝械乃墒魍┣锼,不见你来,独自上到高处,斜着身子张望!弊髡哂筛叽η阈钡氖鞯男翁箍嗨屏,想到多情人的盼望等待,从而形成拟人,形象地展示了泰山松的多情与自然情趣!靶矶嗦砜怂剂心饕宓难д咭彩茄员爻葡@,对于自己的祖宗,则对不住,忘记了!弊髡哒箍喙亓,由西方文化想到希腊文化,由我国历史想到我们祖宗,形成了借代,生动幽默,形象地批判了不重视研究本国历

史和现状的教条主义倾向!拔辶脲藻铺谙咐,乌蒙磅礴走泥丸”,作者由“逶迤”的五岭,“磅礴”的乌蒙展开相反联想,想到了极小的“细浪”与“泥丸”,形成了夸张,很好地表现出红军的高大形象。

    可见,联想丰富,语言就丰富,就生动,就富于表现力。

    作文离不开联想,但联想是建立在丰富积累的基础上的。所以,我们必须重视积累,积累生活,积累情感,积累认识,积累知识,积累语言,这样联想的翅膀才能飞得高,飞得远,才能写出动人的文章。